安徽省建設(shè)廳網(wǎng)站證書查詢跨境網(wǎng)站建站
一、基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句
基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句主要考點(diǎn)：斷開和簡(jiǎn)化
什么是長(zhǎng)難句？
其實(shí)就是多件事連在了一塊，這時(shí)候句子就變長(zhǎng)、變難了
分析步驟：
第一件事就是要把長(zhǎng)難句給斷開，把多件事斷開成一件一件的事情，此時(shí)就把長(zhǎng)難句轉(zhuǎn)換成了簡(jiǎn)單句
怎么才能把多件事斷開成一件一件事捏？
斷開
主要方法：1，標(biāo)點(diǎn)、2，連接詞、3，分析主謂
有時(shí)候若斷成一件一件事，有時(shí)候其中的某件事因?yàn)榧尤肓撕芏嘈揎椣薅ǖ难a(bǔ)充說(shuō)明的成分，這些不成份會(huì)顯得句子異常的長(zhǎng)，這時(shí)候咋整？
簡(jiǎn)化
主要步驟：1，定位謂語(yǔ)動(dòng)詞，把句子的核心給找到，謂語(yǔ)動(dòng)詞前面是主語(yǔ)，后面是賓語(yǔ)或者表語(yǔ)等，此時(shí)差不多就將句子的基本結(jié)構(gòu)給固定了，比如主謂賓、主系表等句子結(jié)構(gòu)
2，去修飾找核心，比如把這些負(fù)責(zé)修飾的形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)等去掉，把一件事最核心的表達(dá)找到，這個(gè)句子就會(huì)比較容易看懂
總結(jié)：分析基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句大概分為兩步 斷開和簡(jiǎn)化
1.斷開
如何斷開長(zhǎng)難句？
三個(gè)方法：1，標(biāo)點(diǎn)、 2，連接詞、3，分析主謂
①標(biāo)點(diǎn)
一旦句子長(zhǎng)得長(zhǎng)了，一般會(huì)輔助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)把多件事連接到一塊，那么既然有了標(biāo)點(diǎn)，就可以從標(biāo)點(diǎn)入手，將句子斷成多件事，常見的可以將句子斷開的標(biāo)點(diǎn)有：逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等，其中最最常用的就是逗號(hào)
出現(xiàn)逗號(hào)別激動(dòng)，這個(gè)逗號(hào)不一定可以斷開句子，需要進(jìn)行判斷。若逗號(hào)兩端連接的詞或者是詞組，此時(shí)的逗號(hào)就沒用了，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是分析句子，故若逗號(hào)兩端是詞或詞組，就沒意義了。
是不是句子主要找謂語(yǔ)動(dòng)詞，有謂語(yǔ)動(dòng)詞的就是句子，逗號(hào)兩端都是句子，這個(gè)逗號(hào)就可以用來(lái)斷開
②連接詞
連接詞：從句開始于連接詞，基本上結(jié)束于以下三種位置
Ⅰ從句可以結(jié)束于標(biāo)點(diǎn)，遇到逗號(hào)、句號(hào)等就可以結(jié)束了
Ⅱ從句可以結(jié)束于下一個(gè)連接詞之前，因?yàn)橄乱粋€(gè)連接詞來(lái)了，就說(shuō)明人家下一個(gè)從句開始了，故上一個(gè)從句到此結(jié)束
Ⅲ從句可以結(jié)束于第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前，從句也是一件事，所以一件事當(dāng)作只能包含一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，故從句必須在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束
英語(yǔ)的句子是形和語(yǔ)言，它需要在形式上加上一個(gè)連接詞才能把它連接起來(lái)，故從連接詞這里進(jìn)行連接的，當(dāng)然就可以從連接詞處斷開
找到連接詞只能算找到從句的開始
連接詞類型
1、若多件事一樣重要，可以加并列連詞，比如and、but、or、not only…but also等
2、狀語(yǔ)從句從屬連詞表示邏輯關(guān)系的，比如表示條件的if，表示原因的because，表示時(shí)間的when，表示地點(diǎn)的where，before，after等這些從屬連詞也是連接詞
3、最常用的是關(guān)系詞，that、how、所有的wh開頭的
Ⅰ連接詞斷開結(jié)束于標(biāo)點(diǎn)
1、But this is a real-life argument before a Supreme Court that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations. (CET-6, 2013-12 仔細(xì)閱讀2)
解析：看見一個(gè)句子長(zhǎng)得長(zhǎng)，就需要斷開，首先要想到標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)句子沒標(biāo)點(diǎn)，傻臉了。第二，找連接詞，很容易找到連接詞that， 連接詞知道了，從句開始于連接詞，往后看，看到了句尾的句號(hào)，遇到了標(biāo)點(diǎn)，從句結(jié)束于標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)閺木溟_始于連接詞，但是結(jié)束于有三種可能，接下來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，是否結(jié)束于逗號(hào)。
我們的目標(biāo)是把長(zhǎng)句子、多件事斷成一件事，是否是成功斷成一件事，就去數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，若這個(gè)句子中只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，那就說(shuō)明斷開成功了。對(duì)這個(gè)從句開始驗(yàn)證，that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations. 很明顯that之后僅有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞has，doing單獨(dú)出現(xiàn)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，這里的looking是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，故斷開成功。
斷開成功，找到從句，對(duì)從句進(jìn)行判斷，三個(gè)字：往前看，看其前面挨著誰(shuí)，很明顯，that前面挨著 a Supreme Court 最高法院，名詞+that從句，that在這里作句子成分，that作主語(yǔ)，后面上來(lái)就是一個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)has，所以that作主語(yǔ)。因?yàn)槊~+that從句，that作主語(yǔ)，故這是一個(gè)定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句修飾名詞，可以翻譯成…樣的最高法院。
由此將句子斷開成兩段挨個(gè)進(jìn)行分析
第一段：But this is a real-life argument before a Supreme Court
這是一個(gè)在真實(shí)生活中的爭(zhēng)論，在最高法院之前，什么樣的最高法院？后面的從句開始對(duì)法院進(jìn)行修飾
第二段：that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations.就是說(shuō)，這個(gè)最高法院一直以來(lái)獲得了一些名聲，就是為了照顧大的企業(yè)的利益。
故整個(gè)句子大概是說(shuō)，這是真實(shí)生活中面臨的一種觀點(diǎn)，最高法院有這樣的一個(gè)名聲，就是為了照顧大企業(yè)利益的名聲
2、lf it has to hire a caregiver for every two children , it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money when other expenses go up. (CET-4,2014-12仔細(xì)閱讀1)
解析：首先，斷開句子，第一個(gè)找標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)是有用的。因?yàn)檫@個(gè)逗號(hào)之前的句子有謂語(yǔ)動(dòng)詞，后面的句子也有謂語(yǔ)動(dòng)詞，就表明這個(gè)逗號(hào)前后斷開的是句子。第二，標(biāo)點(diǎn)之后找連接詞，出現(xiàn)了兩個(gè)連接詞if、when，連接詞知道了，從句開始于連接詞，往后看，看到了句尾，遇到了標(biāo)點(diǎn)，從句結(jié)束于標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)閺木溟_始于連接詞，但是結(jié)束于有三種可能，接下來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，是否結(jié)束于標(biāo)點(diǎn)?？催@兩個(gè)從句開始到結(jié)束是否只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。若只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就表示斷開成功，是個(gè)句子。
第一個(gè)從句：lf it has to hire a caregiver for every two children, 這個(gè)是if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句
第二個(gè)從句：when other expenses go up. 這個(gè)是when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句
這倆個(gè)從句都是從連接詞開始到標(biāo)點(diǎn)結(jié)束
此時(shí)這個(gè)句子被斷成了三個(gè)句子
第一段：lf it has to hire a caregiver for every two children，
如果它必須得雇傭一個(gè)照顧的人來(lái)給每?jī)蓚€(gè)孩子
第二段：it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money
它不能真的實(shí)現(xiàn)在勞動(dòng)力上省錢
第三段：when other expenses go up.
當(dāng)其他的花費(fèi)都在上漲的時(shí)候
故整個(gè)句子大概在說(shuō)：如果它必須為每?jī)蓚€(gè)孩子雇傭一名看護(hù)者，那么當(dāng)其他費(fèi)用增加時(shí)，它就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力規(guī)模經(jīng)濟(jì)以節(jié)省開支。
3、More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs that do not require a degree , and the amount of student-loan debt carried by households has increased more than five times since 1999.(CET-4,2013-12長(zhǎng)篇閱讀)
解析：句子比較長(zhǎng)，首先，斷開句子，第一個(gè)找標(biāo)點(diǎn)，找到了逗號(hào)，第二個(gè)找連接詞，這里出現(xiàn)了三個(gè)連接詞，or這個(gè)連接詞后面跟了一個(gè)詞組，不是一個(gè)句子，故這里的or沒啥卵用，故最終有用的連接詞有倆，that和and，把句子分成了三段
第一段：More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs
超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生都處于事業(yè)的狀態(tài)，或者在工作當(dāng)中。哪些工作捏？第二段會(huì)進(jìn)行解釋
第二段：that do not require a degree ,
這里的that引出定語(yǔ)從句，不需要學(xué)位的工作當(dāng)中
第三段：and* the amount of student-loan debt carried by households has increased more than five times since 1999.
and引出并列的一件事，carried這個(gè)過(guò)去分詞形式的動(dòng)詞，去修飾前面的debt債務(wù)，被這些家庭所背負(fù)的債
自從1999年學(xué)生貸款的這些債務(wù)的數(shù)量已經(jīng)增加了超過(guò)五倍
故整個(gè)句子的大意：超過(guò)一半的應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)或從事不需要學(xué)位的工作，自1999年以來(lái)，家庭背負(fù)的學(xué)生貸款債務(wù)增加了五倍以上
Ⅱ連接詞斷開結(jié)束于下一個(gè)連接詞之前
1、lmagine the number of teaching jobs that migh be eliminated if this could be done for math, economics, chemistry, and so on. (CET-6,2014-06長(zhǎng)篇閱讀)
解析： 句子比較長(zhǎng)，斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)好多逗號(hào)，但是這些逗號(hào)兩邊都是詞，不是句子，故這些逗號(hào)都沒用。逗號(hào)沒用，接下來(lái)找連接詞，倆連接詞，that和if，連接詞知道了，從句開始于連接詞，往后看，看到了另一個(gè)連接詞，從句結(jié)束于下一個(gè)連接詞之前。因?yàn)閺?strong>if開始就成了另外一個(gè)從句了，從句從連接詞開始，到下一個(gè)連接詞之前結(jié)束。故將整個(gè)句子斷成三句。
第一句：lmagine the number of teaching jobs
這是一個(gè)祈使句，省略了主語(yǔ)，以動(dòng)詞原形開頭，這種祈使句很常見，例如：open the door. 開門、 sit down.坐下，這些都是省略主語(yǔ)，以動(dòng)詞原形開頭的祈使句。想象一些教書工作的數(shù)量。哪些教書的工作捏？第二句會(huì)對(duì)其進(jìn)行解釋
第二句：that migh be eliminated
that引出從句，that之前是個(gè)名詞jobs ，名詞+that，that作成分，故that引出定語(yǔ)從句，修飾job工作?？赡鼙粡U除的工作
第三句：if this could be done for math, economics, chemistry, and so on.
if引出條件狀語(yǔ)從句，如果這個(gè)事能夠被做，在數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、化學(xué)等方面
故整個(gè)句子的大意：如果數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、化學(xué)等方面的事情能夠被做，那么很多教書的工作可能會(huì)被廢除
2、AIthough it has been nearly 30 years since the first commercial mobile-phone network was launched , advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way. (CET-4,2013-12選詞填空)
解析：句子比較長(zhǎng)，故要斷開句子。首先找標(biāo)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)逗號(hào)，逗號(hào)前后都是一個(gè)句子都含有謂語(yǔ)動(dòng)詞，逗號(hào)有用。第二個(gè)找連接詞，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)，但是how后面跟的是to do，接的是非謂語(yǔ)，故how后面跟的不是一個(gè)句子，沒啥用。真正有用的連接詞只有倆，although和since。這里的although很明顯在下一個(gè)連接詞since之前結(jié)束，再加上逗號(hào)，三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)將整個(gè)句子進(jìn)行斷開成三句話。
第一句：AIthough it has been nearly 30 years
although表示盡管，讓步狀語(yǔ)從句。盡管它已經(jīng)幾乎30年了。但是這30年從什么時(shí)候開始捏？看第二句
第二句：since the first commercial mobile-phone network was launched ,
自從第一個(gè)商用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)被啟動(dòng)。交代了這30年的開始時(shí)間
第三句：advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way.
這些廣告商想方法如何將他們的信息傳遞給手機(jī)的用戶
故整個(gè)句子的大意：盡管第一個(gè)商業(yè)移動(dòng)電話網(wǎng)絡(luò)問(wèn)世已近30年，但廣告商們尚未找到如何將他們的信息以大的方式傳遞給移動(dòng)電話用戶。
Ⅲ連接詞斷開結(jié)束于第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前
1、Those who stay on for an additional two years can earn a master’s degree that qualifies them as nurse practitioners orelinicalnurse specialists. (CET-4, 2013-12選詞填空)
解析：句子比較長(zhǎng)，斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，這句中沒有標(biāo)點(diǎn)。再找連接詞， who和that，who和that之間的句子中包含了倆謂語(yǔ)動(dòng)詞stay和can earn，故從句不可能從第一個(gè)連接詞who開始，到下一個(gè)連接詞that前結(jié)束，因?yàn)檫@之間包含了倆謂語(yǔ)動(dòng)詞，故需要將從句在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束，故由分析可得，從句從who開始到第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞can earn之前結(jié)束，這是一個(gè)從句；然后that開始一直到最后句號(hào)結(jié)尾是另一個(gè)從句。因?yàn)閠hat這個(gè)從句中只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞qualifies，故斷開成功，是一件事。
在分析長(zhǎng)難句的過(guò)程當(dāng)中，要先找從句，但是要先看主句
因?yàn)閺木浜谜?#xff0c;找到了連接詞就找了從句的開始，再找結(jié)束即可
從句是次要表達(dá)的事情，主句是主要表達(dá)的事。找到從句之后先放一邊，先去看主句的部分，因?yàn)橹骶洳攀侵饕磉_(dá)的意思。
通過(guò)分析可將這個(gè)句子劃分為兩個(gè)從句和一個(gè)主句
主句： Those can earn a master’s degree
那些人可以獲得一個(gè)碩士學(xué)位。哪些人捏？下面的定語(yǔ)從句會(huì)進(jìn)行解釋。這個(gè)學(xué)位咋樣捏？后續(xù)的定語(yǔ)從句也會(huì)進(jìn)行說(shuō)明
兩個(gè)定語(yǔ)從句分別修飾了人和學(xué)位
從句： who stay on for an additional two years
定語(yǔ)從句進(jìn)行解釋哪些人可以獲得碩士學(xué)位。繼續(xù)額外留兩年的人。這個(gè)學(xué)位咋樣捏？
從句： that qualifies them as nurse practitioners orelinicalnurse specialists.
這些學(xué)位可以使他們成為專業(yè)的護(hù)士或者護(hù)理方面的專家
故整個(gè)句子的大意：那些再待兩年的人可以獲得碩士學(xué)位，使他們成為護(hù)士執(zhí)業(yè)醫(yī)師或臨床課程專家。
找，先找從句；看，先看主句
2、People who score on personality tests as more Sympathetic cry more than those who are more rigid or have more self-control. (CET-4,2014-06 長(zhǎng)篇閱讀)
解析：句子比較長(zhǎng)，斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，沒有。第二找連接詞，三個(gè)連接詞，倆個(gè)who和一個(gè)or，但是這個(gè)or沒有用。因?yàn)閛r是并列連詞，不一定會(huì)斷開，如果并列連詞and、but、or等，后面是個(gè)有主有謂的完整句子，此時(shí)才斷開，可分成獨(dú)立的一件事；但是若遇到并列連詞，后面的句子不完整，那就說(shuō)明有相同的被省略了，相同的被省略之后和前面的相同，需要和前面共享相同的部分，因此就不能斷開。此處的or是并列連詞，很明顯后面的句子have more self-control沒有主語(yǔ)，就說(shuō)明跟前半句相同而被省略了。但凡并列連詞后面是不完整的句子，就不能斷開，把其跟前半部分合并到一塊。 這里的or就和前半句who進(jìn)行合并，一起作定語(yǔ)從句。
兩個(gè)連接詞who之間的句子中有倆謂語(yǔ)動(dòng)詞score和cry，故句子不能再下一個(gè)連接詞前結(jié)束，只能在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束。從句找到了，先看主句。
主句： People cry more than those
人哭的比其他的更多。什么人捏？其他的又是啥捏？后面?zhèn)z個(gè)who引出的定語(yǔ)從句進(jìn)行了說(shuō)明
從句： who score on personality tests as more sympathetic
在這個(gè)性格測(cè)試中得到更多同情分的人。這類人哭的比其他人更多
從句： who are more rigid or have more self-control.
更堅(jiān)強(qiáng)或者有更多自控能力的人。這是對(duì)其他人做了解釋說(shuō)明
故整個(gè)句子的大意：性格測(cè)試中表現(xiàn)得更同情的人哭得比那些更刻板或更有自制力的人多。
并列句，若完整，則獨(dú)立；若不完整，則跟前半句合并
3、Though the United States has fewer women in the workforce , American women who choose to be employed are far more likely to work fulltime and to hold high-level jobs as managers or professionals. (CET-6, 2014-06長(zhǎng)篇閱讀)
解析：句子比較長(zhǎng)，斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，找到一個(gè)逗號(hào)，可以斷開。前一半是一個(gè)句子，出現(xiàn)連接詞though，后面句子中也出現(xiàn)了一個(gè)連接詞who，開始找謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束，to be employed是一個(gè)整體，to do是非謂語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞不算，接著往后找。doing、done、to do這三種情況單獨(dú)出現(xiàn)是非謂語(yǔ)，跟判斷句子無(wú)關(guān)，忽略不計(jì)。 發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是choose，第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是are。故從句要到第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束。先看主句再看從句。though、逗號(hào)、who、第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞are將句子進(jìn)行分割。這里還有個(gè)連接詞and，沒有用，因?yàn)閍nd前后連接的是to do形式，非謂語(yǔ)，前后不是完整的句子，故and處不能斷開。
主句： American women are far more likely to work fulltime and to hold high-level jobs as managers or professionals.
美國(guó)女性更有可能全職工作，并擔(dān)任高級(jí)管理人員或?qū)I(yè)人員。哪些女性？
從句： Though the United States has fewer women in the workforce ,
though引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，盡管美國(guó)勞動(dòng)力中的女性較少，
從句： who choose to be employed
但那些選擇就業(yè)的女性
故整個(gè)句子的大意：盡管美國(guó)勞動(dòng)力中的女性較少，但選擇就業(yè)的美國(guó)女性更有可能全職工作，并擔(dān)任經(jīng)理或?qū)I(yè)人員等高級(jí)職位。
總結(jié)：想要分析長(zhǎng)難句，首先要斷開，把多件事斷成一件事。
斷開的方法：1，先找標(biāo)點(diǎn)、2，找連接詞，找連接詞只能算是找到從句的開始，從句一般有三種位置結(jié)束(標(biāo)點(diǎn)、下一個(gè)連接詞前、第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞前)
③分析主謂
一般情況下，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)和連接詞就可以將句子進(jìn)行斷開，但有時(shí)候句子中標(biāo)點(diǎn)和連接詞無(wú)法將句子進(jìn)行斷開，此時(shí)就只能從句子內(nèi)在入手，分析主謂。找到一主一謂就是一件事，找到另外的一主一謂就是另外一件事。這樣就可以把句子進(jìn)行拆分了。
分析主謂的訣竅：先找謂語(yǔ)動(dòng)詞，再找主語(yǔ)，因?yàn)橹髡Z(yǔ)有很多的變化形式，不太好找，但是謂語(yǔ)動(dòng)詞比較容易辨認(rèn)。
一般情況下，先找謂語(yǔ)動(dòng)詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的就是主語(yǔ)，但是倒裝句除外，倒裝句出現(xiàn)的比較少。
分析主謂只有兩種可能性：1，主謂主謂(后面的主謂是從句)、2，主主謂謂(中間的主謂是從句)
1、This is the best movie I have seen.
解析：看到句子，首先要去數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，一個(gè)句子中包含多少個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就是幾件事，就應(yīng)該斷成幾段。
很明顯，兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞is和have seem，找到了兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就應(yīng)該將句子斷成兩段。
句子中沒有標(biāo)點(diǎn)和連接詞，此時(shí)只能去分析句子的主謂。分析主謂，先找謂語(yǔ)動(dòng)詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞前面的就是主語(yǔ)。
第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞is，前面是this，故this就是主語(yǔ)
第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞have seen，前面是I，故I就是主語(yǔ)
故這句話是主謂主謂的形式，后面的主謂是從句。
從句： I have seen.
主句： This is the best movie.
如何判斷這個(gè)從句是什么從句捏？
往前看，從句前面挨著movie名詞，若遇到名詞+從句，而且沒有關(guān)系詞的，百分比是定語(yǔ)從句。名詞+從句還有可能是同位語(yǔ)從句，但是同位語(yǔ)從句的關(guān)系詞不能省略，關(guān)系詞省略的，故只能是定語(yǔ)從句。
定語(yǔ)從句修飾名詞，所以通常往名詞前面翻譯，翻譯成…樣的電影。
故整個(gè)句子的大意：這是一個(gè)我曾經(jīng)看過(guò)的最好的電影。
2、The present he gave me was very amazing.
解析：看到句子，首先要去數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，一個(gè)句子中包含多少個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就是幾件事，就應(yīng)該斷成幾段。
很明顯，兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞gave和was，找到了兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就應(yīng)該將句子斷成兩段。
句子中沒有標(biāo)點(diǎn)和連接詞，此時(shí)只能去分析句子的主謂。分析主謂，先找謂語(yǔ)動(dòng)詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞前面的就是主語(yǔ)。
第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是gave，前面是he，故he就是主語(yǔ)
第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是was，前面是me，但是me是賓格，me只能作賓語(yǔ)，故me不是主語(yǔ)，那就只能再往前找了，the present是主語(yǔ)
故這句話是主主謂謂的結(jié)構(gòu)，中間的主謂是從句，即he gave me.是從句
主句： The present was very amazing.
從句： he gave me
如何判斷這個(gè)從句是什么從句捏？
往前看，從句前面挨著present名詞，若遇到名詞+從句，而且沒有關(guān)系詞的，百分比是定語(yǔ)從句。名詞+從句還有可能是同位語(yǔ)從句，但是同位語(yǔ)從句的關(guān)系詞不能省略，關(guān)系詞省略的，故只能是定語(yǔ)從句。
定語(yǔ)從句修飾名詞，所以通常往名詞前面翻譯，翻譯成…樣的禮物。
故整個(gè)句子的大意：他給我的禮物是非常棒。
3、Some scientists maintain that the changes we are seeing fall within the range of random variation… (CET-4,2014-06選詞填空)
解析：句子比較長(zhǎng)，要斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，沒有。其次找連接詞，that，但是從that這里斷開，句子后面出現(xiàn)are seeing(進(jìn)行時(shí)態(tài))和fall兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，就說(shuō)明后面的句子不是一件事，that從句里面有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，需要進(jìn)一步的再斷，the changes是名詞。
that從句中已經(jīng)沒有別的標(biāo)點(diǎn)和連接詞了，此時(shí)只能分析主謂了。很明顯，the changes主語(yǔ)、we主語(yǔ)、are seeing謂語(yǔ)、fall謂語(yǔ)。這是一個(gè)主主謂謂的結(jié)構(gòu)，中間的主謂是從句。
從句： we are seeing
主句： Some scientists maintain that the changes fall within the range of random variation…
如何判斷這個(gè)從句是什么從句捏？
往前看，從句前面挨著the changes名詞，若遇到名詞+從句，而且沒有關(guān)系詞的，百分比是定語(yǔ)從句。名詞+從句還有可能是同位語(yǔ)從句，但是同位語(yǔ)從句的關(guān)系詞不能省略，關(guān)系詞省略的，故只能是定語(yǔ)從句。
定語(yǔ)從句修飾名詞，所以通常往名詞前面翻譯，翻譯成…樣的改變。
Some scientists maintain that… 其中that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句
整個(gè)句子主語(yǔ)：Some scientists
謂語(yǔ)動(dòng)詞：maintain
that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句
故整個(gè)句子的大意：一些科學(xué)家認(rèn)為，我們所看到的變化屬于隨機(jī)變化的范圍…
4、When these students encounter a new problem of the same type on a test , they’re able to transfer the knowledge they’ve gathered more effectively than those who were the passive recipients of someone else’s expertise. (CET-6,2013-12仔細(xì)閱讀1)
解析：句子比較長(zhǎng)，要斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，有一個(gè)逗號(hào)。其次找連接詞，when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，who引出定語(yǔ)從句，斷開句子之后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)連接詞之間的句子中，they’re一主they一謂are，they’ve gathered 一主they一謂have gathere。兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，說(shuō)明有兩件事，還得再將兩個(gè)連接詞之間的句子再進(jìn)行斷開，沒有標(biāo)點(diǎn)和連接詞了，只能分析主謂了。 很明顯，they主語(yǔ)、are謂語(yǔ)、they主語(yǔ)、have gathere謂語(yǔ)。這是一個(gè)主謂主謂的結(jié)構(gòu)，后面的的主謂是從句。從句為they’ve gathered more effectively than those，往前看，看到了knowledge名詞，名詞+從句，沒關(guān)系詞，故是定語(yǔ)從句?？煞g為…樣的知識(shí)。
主句： they’re able to transfer the knowledge
他們能夠轉(zhuǎn)換這個(gè)知識(shí)。他們能轉(zhuǎn)換啥知識(shí)？后面的定語(yǔ)從句會(huì)進(jìn)行解釋說(shuō)明
定語(yǔ)從句： they’ve gathered more effectively than those
他們能夠轉(zhuǎn)換這個(gè)更有效收集的知識(shí)超過(guò)其他人，也就是比其他人學(xué)的聰明。啥時(shí)候？when引出時(shí)間狀語(yǔ)從句。超過(guò)其他人，其他人有又指的是？who引出定語(yǔ)從句。
時(shí)間狀語(yǔ)從句： When these students encounter a new problem of the same type on a test
當(dāng)這些學(xué)生在考試中遇到相同類型的新問(wèn)題時(shí)。
定語(yǔ)從句： who were the passive recipients of someone else’s expertise.
他們是別人專業(yè)知識(shí)的被動(dòng)接受者
故整個(gè)句子的大意：當(dāng)這些學(xué)生在考試中遇到相同類型的新問(wèn)題時(shí)，他們能夠比那些被動(dòng)接受他人專業(yè)知識(shí)的學(xué)生更有效地傳遞他們所收集的知識(shí)。
總結(jié)：分析長(zhǎng)難句首先要把句子斷開，變成一件事一件事的句子，斷開有三種方法，標(biāo)點(diǎn)、連接詞、分析主謂，其中通過(guò)連接詞斷開是核心。
2.簡(jiǎn)化
分析長(zhǎng)難句首先要斷開，多件事斷成一件事，但有時(shí)候一件事太長(zhǎng)，此時(shí)就要去掉修飾，找到核心，也就是需要去簡(jiǎn)化句子
如果去簡(jiǎn)化句子捏？
主要有兩個(gè)步驟：①定位謂語(yǔ)動(dòng)詞，因?yàn)橹^語(yǔ)動(dòng)詞一定是句子的核心，在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的是主語(yǔ)，在謂語(yǔ)動(dòng)詞之后的有可能是主語(yǔ)賓語(yǔ)表語(yǔ)等，也就可以確定句子的結(jié)構(gòu)，主謂賓還是主系表。②去修飾找核心，對(duì)找到的主謂賓或者主系表等結(jié)構(gòu)的句子去掉修飾部分
簡(jiǎn)化：去修飾，留核心
修飾成分主要有：形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(doing/done/to do)、冠詞(a\an\the)、數(shù)詞、非限定性定語(yǔ)從句
若系動(dòng)詞之后放了形容詞，此時(shí)的形容詞作表語(yǔ)，就是句子的核心
介詞主要為了接詞用的，介詞不能單獨(dú)使用，后面得接加其他東西，若要去掉介詞短語(yǔ)一定要把介詞和后面接的東西，整個(gè)詞組全部去掉。
介詞后面主要可以接，名詞、代詞、動(dòng)名詞
若doing和to do是及物動(dòng)詞，那么后面就會(huì)接賓語(yǔ)，doing sth、to do sth ，就要整體一起去掉
done表示被動(dòng)，如果表示被誰(shuí)做，其后會(huì)接done by sb、done by 介詞短語(yǔ)等，也要整體一起去掉
非謂語(yǔ)動(dòng)詞一定要找到一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，若后面接賓語(yǔ)了，就要一起去掉
非限定性定語(yǔ)從句都是表示一種補(bǔ)充說(shuō)明，有沒有都行，不重要，可省略去掉
1、Over the past few months it has been working hard, with the help of media consultants, to play down its cosy reputation in favour of something more academic and serious. (CET-6,2014-12仔細(xì)閱讀2)
解析：over介詞，介詞短語(yǔ)Over the past few months 去掉
it has been working hard，其中has been working現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，主語(yǔ)it，謂語(yǔ)動(dòng)詞has been working。hard副詞可去掉，但是這個(gè)很短，又跟這個(gè)句子連接的比較緊密，故可以保留
with介詞，介詞短語(yǔ)with the help去掉
of介詞，伴隨著媒體顧問(wèn)的幫助of media consultants去掉
to do，非謂語(yǔ)動(dòng)詞去掉，其中play是及物動(dòng)詞，后面接賓語(yǔ)cosy reputation，cosy reputation做play的賓語(yǔ)，to play down its cosy reputation作為整體一起去掉
in favour of 表示贊同、支持，其中of是介詞，介詞短語(yǔ)of something more academic and serious，作為整體一起去掉
故，最終核心為：it has been working hard 它一直在努力工作
在過(guò)去的幾個(gè)月里，在媒體顧問(wèn)的幫助下，它一直在努力工作，以淡化其舒適的聲譽(yù)，轉(zhuǎn)而追求更具學(xué)術(shù)性和嚴(yán)肅性的內(nèi)容。
2、Printing with moveable type on paper dramatically reduced the cost of producing a book compared with the old-fashioned ones handwritten on vellum, which comes from sheepskin. (CET-4,2014-06 長(zhǎng)篇閱讀)
解析：printing是doing，是非謂語(yǔ)，但是這里的printing位于句首，做主語(yǔ)，主語(yǔ)相當(dāng)于名詞來(lái)使用，故保留。
with介詞，介詞短語(yǔ)with moveable type，去掉
on介詞，介詞短語(yǔ)on paper，去掉
dramatically 副詞，去掉
reduced動(dòng)詞保留，the cost是動(dòng)詞reduced的賓語(yǔ)，保留
of介詞，of + 動(dòng)名詞(doing)，介詞短語(yǔ)of producing，去掉。但是producing本身就是個(gè)動(dòng)詞，后面會(huì)接賓語(yǔ)，of帶著doing，doing要帶著賓語(yǔ)book，故整體of producing a book介詞短語(yǔ)，去掉
compared是done，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，被比較，被跟誰(shuí)比較？需要把被比較的對(duì)象也帶上，with是介詞，介詞短語(yǔ)with the old-fashioned ones舊時(shí)候流行的動(dòng)詞，去掉
handwritten 是done，表示被手寫，被手寫在呢？需要把被比較的對(duì)象也帶上，on vellum 羊皮紙上，什么皮的紙上呢？出現(xiàn)了逗號(hào)，非限定性定語(yǔ)從句, which comes from sheepskin，來(lái)自羊皮身上的皮紙，整體去掉
故，最終核心為： Printing reduced the cost 打印降低了成本
與用羊皮紙手寫的老式書相比，在紙上用活字印刷大大降低了書籍的成本。
3、A generation ago, female faces were rare and, even today, visitors walking through the first floor of LeConte Hall will see a full corridor of exhibits honoring the many distinguished physicists who made history here, virtually all of them white males. (CET-4, 2013-12選詞填空)
解析：一般表示時(shí)間和地點(diǎn)是補(bǔ)充的成分，多半可以省略去掉。A generation ago，去掉
female faces were rare女性的臉孔是比較罕見的，其中female是形容詞，按照上述的步驟，可以去掉，但是沒必要，為了保留完整的句子意思，本來(lái)這個(gè)句子就很短了，所以就保留就行。
分析長(zhǎng)難句的目標(biāo)，不是要成為一個(gè)牛P的語(yǔ)法專家，之所以要分析長(zhǎng)難句，斷開和簡(jiǎn)化，目的就是為了幫助大家把長(zhǎng)的不容易看懂的句子變短，短句子就容易看懂，若一個(gè)句子已經(jīng)很短了，就沒必要糾結(jié)是不是要把每一個(gè)修飾的詞都給去掉，只要這個(gè)句子足夠短，能看懂，就不需要再省略再簡(jiǎn)化了，能看懂句子就行。故這里的female faces were rare已經(jīng)足夠短了，保留即可。
and引出另外一件事，even today時(shí)間，去掉
vusutors保留
walking是doing形式，非謂語(yǔ)，去掉
through介詞，介詞短語(yǔ)through the first floor，去掉
of介詞，介詞短語(yǔ)of LeConte Hall，去掉
will see謂語(yǔ)動(dòng)詞，保留，a full corridor保留
of exhibits展示的東西，介詞短語(yǔ)，去掉
honoring紀(jì)念，非謂語(yǔ)動(dòng)詞doing，紀(jì)念…，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的詞組honoring the many distinguished physicists整個(gè)去掉
honoring本來(lái)就是個(gè)非謂語(yǔ)，整個(gè)詞組都可以去掉，后面這個(gè)who從句，who made history here, virtually all of them white males必須跟著前面修飾的physicists物理學(xué)家，那就連一塊，去掉
故，最終核心為： female faces were rare and visitors will see a full corridor 很少有女性面孔，游客會(huì)看到一條完整的走廊
核心是大意，大意確定之后，再把補(bǔ)充修飾的內(nèi)容加上去即可
一代人以前，女性面孔是罕見的，即使在今天，穿過(guò)萊孔特大廳一樓的游客也會(huì)看到一條完整的走廊，其中展示了許多在這里創(chuàng)造歷史的杰出物理學(xué)家，幾乎都是白人男性。
總結(jié)：分析長(zhǎng)難句 斷開+簡(jiǎn)化
綜合練習(xí)：
The same dramatic technological changes that have provided marketers with more communications choices have also increased the risk that passiopste consumers will voice their opinions in quicker, more visible , and much more damaging ways.
解析：把句子斷開，看謂語(yǔ)動(dòng)詞有幾個(gè)，數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，有幾個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就有幾件事，就可以斷成幾段，三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞have provide、have increased、will voice，即整句話中包含三件事，就應(yīng)該斷成三段。首先找標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)有一個(gè)，但是沒用，因?yàn)槎禾?hào)兩端斷開的不是句子，quicker和more visible都是詞、詞組，兩端不是句子因此逗號(hào)沒用。接下來(lái)找連接詞倆個(gè)that，找到連接詞只能算是從句的開始，從句的結(jié)束位置有三種，標(biāo)點(diǎn)、下一個(gè)連接詞之前、第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前。第一個(gè)that從句開始不能到下一個(gè)連接詞that結(jié)束，因?yàn)橹g包含了倆謂語(yǔ)動(dòng)詞have provided和have increased，故不行。那第一個(gè)that開始，也不可以到句尾的標(biāo)點(diǎn)結(jié)束，因?yàn)槠溟g也包含了很多謂語(yǔ)動(dòng)詞。故只能從第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束。也就是從第一個(gè)that到have increased第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束，這是一個(gè)從句。
第二個(gè)that可以到最后結(jié)束，因?yàn)槠浜笾挥幸粋€(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞了，故為另一個(gè)從句。
找，先找從句，看，先看主句
主句：The same dramatic technological changes ① have also increased the risk ②.
其中①和②是兩個(gè)從句，但是主句還是有點(diǎn)長(zhǎng)，接下來(lái)開始去修飾，找核心
the冠詞，沒用、same形容詞、dramatic形容詞、technological形容詞，核心主語(yǔ)changes
have increased核心謂語(yǔ)保留，alse副詞，the risk做賓語(yǔ)
去掉形容詞、副詞等修飾成分
最終主句的核心為： changes have increased the risk. 改變?cè)黾恿孙L(fēng)險(xiǎn)，主謂賓結(jié)構(gòu)
再把主句中修飾的加進(jìn)來(lái)，The same dramatic technological changes have also increased the risk. 相同的巨大的技術(shù)改變?cè)黾恿孙L(fēng)險(xiǎn)。增加了什么風(fēng)險(xiǎn)呢？看①?gòu)木?#xff0c;不管是①?gòu)木?#xff0c;開始是補(bǔ)充說(shuō)明修飾限定changes改變的、②從句緊挨著the risk風(fēng)險(xiǎn)，說(shuō)明這個(gè)從句就是為了修飾解釋這個(gè)risk風(fēng)險(xiǎn)的
①?gòu)木?#xff1a;that have provided marketers with more communications choices
這個(gè)從句也比較長(zhǎng)，去修飾，找核心。with是介詞，介詞短語(yǔ) with more communications choices，去掉
核心就是：that have provided marketers 提供給市場(chǎng)營(yíng)銷人員的改變，提高他們什么的改變？就是伴隨著這種更多的溝通的選擇with more communications choices
②從句：that passiopste consumers will voice their opinions in quicker, more visible , and much more damaging ways.
增加了什么風(fēng)險(xiǎn)？②從句進(jìn)行修飾。這個(gè)從句也比較長(zhǎng)，去修飾，找核心。passionate形容詞去掉，their他們的去掉，in介詞，介詞短語(yǔ)in quicker去掉，后面的一連串more visible , and much more damaging ways也一塊去掉
核心就是：consumers will voice opinions 也就是說(shuō) 增加了消費(fèi)者會(huì)發(fā)出他們的意見這樣的一種風(fēng)險(xiǎn)，怎么樣發(fā)出意見？他們會(huì)使用一種快速的可見的而且更具有毀滅性的方式來(lái)發(fā)出意見in quicker, more visible , and much more damaging ways.
整個(gè)句子就是在說(shuō)明，changes have increased the risk改變?cè)黾恿孙L(fēng)險(xiǎn)
什么改變？that have provided marketers 提供給市場(chǎng)營(yíng)銷人員的改變
增加了什么風(fēng)險(xiǎn)？consumers will voice opinions 也就是說(shuō) 增加了消費(fèi)者會(huì)發(fā)出他們的意見這樣的一種風(fēng)險(xiǎn)
同樣戲劇性的技術(shù)變革為營(yíng)銷人員提供了更多的溝通選擇，也增加了被動(dòng)消費(fèi)者以更快、更明顯、更具破壞性的方式表達(dá)意見的風(fēng)險(xiǎn)。
二、特殊結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句
特殊結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句就是在原有基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句的基礎(chǔ)上增加了一些位置的變化
主要有三種位置的變化：分裂、嵌套、平行
為了提高難度，會(huì)在一個(gè)連貫句子的基礎(chǔ)上，插入一些成分，一個(gè)連貫的句子被分裂了，句子不連貫了，就不容易看懂了，此時(shí)就應(yīng)該想辦法把分裂的給去掉還原成一個(gè)原本連貫的句子，這就和前面的基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句分析一樣了。
遇到分裂結(jié)構(gòu)的句子，首先要先去分裂，再按照原本基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句斷開的簡(jiǎn)化方法進(jìn)行分析即可
1.分裂結(jié)構(gòu)
分裂機(jī)構(gòu)在四六級(jí)考試中不要求掌握，考察基本結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句比較多，分裂結(jié)構(gòu)只需簡(jiǎn)單了解，能夠辨別即可
分裂結(jié)構(gòu)主要包括兩種：①插入式，一個(gè)句子還沒說(shuō)完，突然就插入別的內(nèi)容了，例如會(huì)出現(xiàn)倆逗號(hào)，中間是插入語(yǔ)，或者是倆擴(kuò)折號(hào)直接的插入語(yǔ)，此時(shí)這種插入式造成的分裂結(jié)構(gòu)，只需要直接把中間的插入語(yǔ)去掉，把句子還原成連貫的即可。
②后移式，一個(gè)從句和它所修飾的詞原本應(yīng)該挨著，但是有時(shí)從句長(zhǎng)得太長(zhǎng)了，放到句子中間不太合適，由于從句本身太長(zhǎng)，從句自身具有禮讓弱小的高貴品質(zhì)，從句就自己主動(dòng)往后挪了，從句往后挪，造成分裂，這種就是后移式分裂結(jié)構(gòu)。明確從句修飾哪個(gè)詞，還原回去即可。
所謂分裂結(jié)構(gòu)，就是把一個(gè)好好的連貫的句子給分開了，此時(shí)去分裂，還原連貫即可。
若是插入式造成的，直接去掉
若是后移式造成的，還原成原本位置即可
1、There is growing fear among vice-chancellors that this revenue ——as well as the cultural, academic and economic benefit international students bring—— is being put at risk. (CET-4,2013-12仔細(xì)閱讀2)
解析：句子一眼望過(guò)去，倆擴(kuò)折號(hào)尤為明顯。一般情況下，插入式的分裂結(jié)構(gòu)，都有非常明顯的標(biāo)志，比如倆逗號(hào)、倆括號(hào)、倆擴(kuò)折號(hào)等，這時(shí)候，中間多半都是插入語(yǔ)，插入語(yǔ)可去掉不看。此處的插入語(yǔ)as well as the cultural, academic and economic benefit international students bring表示一種并列的補(bǔ)充，還有國(guó)際學(xué)生帶來(lái)的文化、學(xué)術(shù)和經(jīng)濟(jì)利益，去掉。
簡(jiǎn)化后的句子：There is growing fear among vice-chancellors that this revenue is being put at risk. 副總理們?cè)絹?lái)越擔(dān)心這筆收入將面臨風(fēng)險(xiǎn)。
原句中出現(xiàn)that，還沒說(shuō)完，就終斷了，插入語(yǔ)進(jìn)來(lái)了，造成句子分裂。
分析簡(jiǎn)化后的句子：there be表示有，倒裝句。fear是抽象名詞，沒說(shuō)清楚到底是害怕啥，fear這個(gè)抽象名詞后面本應(yīng)該直接接that從句，這個(gè)that從句會(huì)進(jìn)一步解釋這種害怕?lián)牡降资鞘裁?#xff0c;此時(shí)出現(xiàn)了后移式分裂結(jié)構(gòu)，因?yàn)閠hat從句本應(yīng)該挨著fear，實(shí)際上移到后面了，因?yàn)閺木涮L(zhǎng)了。后移式的分裂結(jié)構(gòu)還原：fear that this revenue is being put at risk 擔(dān)心這一收入面臨風(fēng)險(xiǎn)
2.嵌套結(jié)構(gòu)
嵌套結(jié)構(gòu)跟基本結(jié)構(gòu)長(zhǎng)難句差不多，略微有點(diǎn)難度而已。(這可不是我說(shuō)的哈，田靜老師說(shuō)的哈)
嵌套結(jié)構(gòu)：從句套從句。類似俄羅斯套娃。
1、Among the government’s most interesting reports is one that estimates what parents spend on their children. (CET-6, 2013-12仔細(xì)閱讀1)
解析：這個(gè)句子看起來(lái)有點(diǎn)奇怪，among介詞，一般情況下介詞不會(huì)做主語(yǔ)。介詞位于句首，說(shuō)明這個(gè)句子有可能倒裝。
正常的語(yǔ)序應(yīng)該是：One is among the government’s most interesting reports 其中一份是政府最有趣的報(bào)告
one引出了后面的that定語(yǔ)從句， that estimates那個(gè)估計(jì)的…，estimates及物動(dòng)詞，后面沒說(shuō)完，引出另外一個(gè)從句what，賓語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)一步解釋說(shuō)明estimates估計(jì)的內(nèi)容。what parents spend on their children估計(jì)了家長(zhǎng)在孩子身上花費(fèi)了多少
that定語(yǔ)從句中又嵌套了一個(gè)what賓語(yǔ)從句
最終句子翻譯：政府最有趣的報(bào)告之一是一份估算父母在孩子身上花費(fèi)的報(bào)告
2、A survey of 439 medical technicians found that 55 percent of technicians who monitor bypass machines acknowledged that they had talked on cellphones during heart surgery. (CET-4, 2014-06 仔細(xì)閱讀1)
解析：想要斷開句子，首先找標(biāo)點(diǎn)，沒有。其次找連接詞，that、who、that，找到連接詞就找到了從句的開始，從句結(jié)束有三種情況（標(biāo)點(diǎn)、下一個(gè)連接詞之前、第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前）。因?yàn)闆]有標(biāo)點(diǎn)，排除。結(jié)束語(yǔ)下一個(gè)連接詞who之前，從that開始，到who之間的句子，55 percent of technicians 50%的技術(shù)人員，壓根都沒有謂語(yǔ)動(dòng)詞，不是一個(gè)完整的句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞還能出現(xiàn)，who從句就開始了，這也就是嵌套結(jié)構(gòu)。**若發(fā)現(xiàn)一個(gè)從句還沒說(shuō)完，另外一個(gè)從句就開始了，那必然就是嵌套結(jié)構(gòu)。**因?yàn)槭乔短钻P(guān)系，故先看嵌套的從句，把嵌套的看完了剩下的就是另外的大從句了。嵌套內(nèi)容是一個(gè)who從句，monitor動(dòng)詞監(jiān)控，acknowledged第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句到第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之前結(jié)束，即嵌套的從句為：who monitor bypass machines 監(jiān)控這個(gè)心跳繞路專業(yè)的機(jī)器，第二個(gè)that從句后面只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞had talked，故后面整個(gè)都是一句話，第二個(gè)從句：that they had talked on cellphones during heart surgery.
至此找到了里面包含的倆小從句who和that，那么剩余的都?xì)w第一個(gè)that大從句所有。
最外圈的是：A survey of 439 medical technicians found對(duì)439名醫(yī)療技術(shù)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，that引出賓語(yǔ)從句
第一個(gè)that賓語(yǔ)從句：that 55 percent of technicians acknowledged 55%的技術(shù)人員承認(rèn)
這個(gè)that大的賓語(yǔ)從句中又嵌套了從句，修飾這55%的什么樣的人
who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句去修飾technicians人，who monitor bypass machines 監(jiān)控這個(gè)心跳繞路專業(yè)的機(jī)器的人，他們承認(rèn)了什么？由第二個(gè)that引出賓語(yǔ)從句去解釋說(shuō)明
第二個(gè)that引出賓語(yǔ)從句去修飾承認(rèn)的事情，that they had talked on cellphones during heart surgery. 他們?cè)谛呐K手術(shù)期間用手機(jī)交談
3.平行結(jié)構(gòu)
長(zhǎng)難句中特別容易出現(xiàn)平行結(jié)構(gòu)
平行結(jié)構(gòu)：又稱并列結(jié)構(gòu)，一般情況下，一個(gè)句子中每個(gè)成分都是一件事，一樣?xùn)|西，但是有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多個(gè)成分合在一起，多件事多個(gè)東西作一個(gè)成分。He is a teacher. 就一個(gè)主語(yǔ)he。He and she are teachers.此時(shí)就是兩個(gè)東西he and she合在一起作一個(gè)主語(yǔ)的成分。這倆個(gè)東西都做主語(yǔ)成分，說(shuō)明這倆并在一塊，并在一塊作一個(gè)成分，他倆的地位是一樣的，處于同等地位，所以他倆就構(gòu)成了平行結(jié)構(gòu)或并列結(jié)構(gòu)，一起作主語(yǔ)。
平行結(jié)構(gòu)又稱并列結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是多個(gè)東西并在一塊作一個(gè)成分，多個(gè)東西并在一塊作一個(gè)成分，句子的難度就上升了。
①一般情況下多個(gè)東西像并在一塊做成份的時(shí)候，通常會(huì)出現(xiàn)并列連詞進(jìn)行連接，可參考并列句，and、but、or等。并列連詞是判斷平行結(jié)構(gòu)的標(biāo)志
②如何找并列的多個(gè)事物作的成分捏？去找詞性相同或者形式一致，基本上若多件事并在一塊，他們的詞性相同。
總結(jié)：先找并列連詞，再看后面，從前面找，長(zhǎng)得像的后面的
若兩個(gè)成分并列在一塊，A and B.
若三個(gè)四個(gè)等以上成分并列在一塊，A，B，C… and Y.前面相同的and都省掉，只保留最后一個(gè)and
1、The English, the Germans, the Dutch and the French were investing in Britain’s former colony.
解析：謂語(yǔ)動(dòng)詞were investing 過(guò)去正在投資。找到謂語(yǔ)動(dòng)詞之后，前面的就是主語(yǔ)，主語(yǔ)的成分不是一個(gè)，而是多個(gè)并列到一塊一起作主語(yǔ)，此時(shí)就是并列結(jié)構(gòu)或平行結(jié)構(gòu)，The English, the Germans, the Dutch and the French，四個(gè)并列作主語(yǔ)。
2、Both areas are critical to producing citizens who can participate effectively in our democratic society , become innovative leaders, and benefit from the spiritual enrichment that the reflection on the great ideas of mankind over time provides. (CET-4,2014-06仔細(xì)閱讀1)
解析：找到who，從句來(lái)了，想找平行結(jié)構(gòu)先找并列連詞。平行結(jié)構(gòu)竅門：先找并列連詞，找到之后，先往后看，再往前看。因?yàn)橄韧罂?#xff0c;看下挨著誰(shuí)，比如先挨著名詞，那就去前面找跟名詞詞性相同的，若后面挨著動(dòng)詞而且是doing，那就去前面找doing結(jié)構(gòu)，若后面是to do那就去前面找to do，平行并列結(jié)構(gòu)之前都是長(zhǎng)得一樣的。
and并列連詞找到了，先往后看，benefit動(dòng)詞原形，那就去前面找動(dòng)詞原形，找到了become且前面有個(gè)逗號(hào)，再往前找，participate，故三個(gè)平行并列結(jié)構(gòu)
Both areas are critical to producing citizens who can 這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谂囵B(yǎng)能夠
①participate effectively in our democratic society , 有效參與我們的民主社會(huì)，
②become innovative leaders, 成為創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者，
③and benefit from the spiritual enrichment 并從精神上的豐富中受益
that the reflection on the great ideas of mankind over time provides. 隨著時(shí)間的推移，對(duì)人類偉大思想的反思提供了這些信息。
這個(gè)that從句修飾benefit獲益
句子大意：這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谂囵B(yǎng)能夠有效參與我們的民主社會(huì)、成為創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人并受益于對(duì)人類偉大思想的反思所提供的精神豐富的公民至關(guān)重要。
3、Several hours after a meal, people’s hunger levels were predicted not by how much they’d eaten but rather by how much food they’d seen in front of them… (CET-4, 2013-12仔細(xì)閱讀1)
解析：not … but rather表示不是…而是，并列連詞。先看后面，by + 賓語(yǔ)從句，by how much，故再往前找相同結(jié)構(gòu)，by how much，平行并列
Several hours after a meal, people’s hunger levels were predicted 餐后幾個(gè)小時(shí)，人們的饑餓程度被預(yù)測(cè)
①not by how much they’d eaten 而不是他們吃了多少
②but rather by how much food they’d seen in front of them… 而是看他們面前有多少食物…
4、But brains are the superior choice when you want information to change, in interesting and useful ways: to connect up with other facts and ideas,to acquire successive layers of meaning, to steep for a while in your accumulated knowledge and experience… (CET-6, 2014-06仔細(xì)閱讀1)
解析：四六級(jí)中出現(xiàn)比較長(zhǎng)的句子，多半會(huì)出現(xiàn)包含平行并列。先找并列連詞，沒有并列連詞。有時(shí)候長(zhǎng)得特別像的時(shí)候不需要并列連詞也可以看出來(lái)是平行結(jié)構(gòu)。這里的to do結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了仨，平行并列結(jié)構(gòu)
But brains are the superior choice when you want information to change, in interesting and useful ways: 但當(dāng)你想要信息以有趣和有用的方式改變時(shí)，大腦是最好的選擇：
①to connect up with other facts and ideas, 與其他事實(shí)和想法聯(lián)系起來(lái)，
②to acquire successive layers of meaning, 為了獲得連續(xù)的意義層，
③to steep for a while in your accumulated knowledge and experience… 在你積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中陡峭一段時(shí)間…
句子大意：但當(dāng)你想讓信息以有趣和有用的方式改變時(shí)，大腦是最好的選擇：與其他事實(shí)和想法聯(lián)系起來(lái)，獲得連續(xù)的意義層，在你積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中浸泡一段時(shí)間…
總結(jié)：長(zhǎng)難句想要分析，很簡(jiǎn)單，無(wú)外乎，斷開+簡(jiǎn)化。只不過(guò)有些時(shí)候，會(huì)遇到特殊結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句，比如說(shuō)分裂、嵌套、平行結(jié)構(gòu)。
三、長(zhǎng)難句綜合運(yùn)用
1、Indeed , according to surveys , employers have expressed a preference for students who have received a broadly-based education that has taught them to write well, think critically, research creatively and communicate easily. (CET-4, 2014-06仔細(xì)閱讀1)
解析：句子很長(zhǎng)，斷開，先去找標(biāo)點(diǎn)。第一個(gè)逗號(hào)，前面是Indeed不是個(gè)句子，故第一個(gè)逗號(hào)沒法進(jìn)行斷開句子。 第二個(gè)逗號(hào)前面是according to surveys根據(jù)這些調(diào)查，這也是doing非謂語(yǔ)動(dòng)詞詞組，也不是句子，故第二個(gè)逗號(hào)也沒法進(jìn)行斷開。后幾個(gè)逗號(hào)斷開的也都不是句子，故標(biāo)點(diǎn)沒有用，這幾個(gè)逗號(hào)都無(wú)法進(jìn)行斷開句子。第二個(gè)斷開句子的方法是連接詞，兩個(gè)連接詞who和that，根據(jù)連接詞首先可以將句子斷成三段。
第一段：Indeed , according to surveys , employers have expressed a preference for students
確實(shí)，根據(jù)調(diào)查，這些雇主想要表達(dá)傾向于雇傭?qū)W生。哪些學(xué)生？who引出定語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)明是哪些學(xué)生
第二段：who have received a broadly-based education
who引導(dǎo)定語(yǔ)從句，他們希望收到這種有非常好的廣闊教育基礎(chǔ)的學(xué)生，education什么教育捏？that引導(dǎo)定語(yǔ)從句來(lái)進(jìn)行修飾教育
第三段：that has taught them to write well, think critically, research creatively and communicate easily.
這個(gè)that從句比較長(zhǎng)，出現(xiàn)了好多逗號(hào)和and，這是一個(gè)典型的并列結(jié)構(gòu)或平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)步驟：先找并列連詞，往后看，挨著誰(shuí)看格式和詞性，再去往前找結(jié)構(gòu)類似的。and后面是communicate動(dòng)詞原形，故再往前找動(dòng)詞原形，write 、think 、research四個(gè)并列結(jié)構(gòu)
that has taught them to 這些教育去教學(xué)生他們?nèi)?br /> ①write well, 寫東西寫得好
②think critically, 批判性的思維思考
③research creatively 創(chuàng)新型的調(diào)查
④and communicate easily. 并且非常容易溝通
故：首先第一句話說(shuō)，雇主喜歡雇傭這些學(xué)生，哪些學(xué)生呢？who引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾學(xué)生，具有非常廣泛教育背景的學(xué)生。那什么樣的教育呢？that引出定語(yǔ)從句修飾教育，教會(huì)學(xué)生去作這四件事，這四件事是并列結(jié)構(gòu)或平行結(jié)構(gòu)。
句子大意：事實(shí)上，根據(jù)調(diào)查，雇主們對(duì)那些接受過(guò)廣泛教育的學(xué)生表示偏愛，這種教育使他們能夠很好地寫作、批判性地思考、創(chuàng)造性地研究和交流。
2、Cole and Fredrickson found that people who are happy but have little to no sense of meaning in their lives have the same gene expression patterns as people who are responding to and enduring chronic adversity. (CET-6,2014-12長(zhǎng)篇閱讀)
解析：句子長(zhǎng)，首先要斷開。斷開首先找標(biāo)點(diǎn)，整個(gè)句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二，找連接詞，五個(gè)連接詞that、who、but、who、and。
通過(guò)第一個(gè)連接詞that斷開，主句有了。
主句：Cole and Fredrickson found 這倆人發(fā)現(xiàn)了…事情，that引出賓語(yǔ)從句，解釋什么事情。
that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句沒說(shuō)完被who從句給截?cái)嗔?#xff0c;that people who are happy…
一個(gè)從句沒結(jié)束，另一個(gè)從句開始了，很明顯這是嵌套結(jié)構(gòu)。既然中間嵌套了一個(gè)小的，那就先把小的看懂，余下的就是大的句子了。
看小從句，who引導(dǎo)的從句，從句從who開始，到下一個(gè)連接詞but結(jié)束，故who從句找到了，who are happy定語(yǔ)從句修飾前面的people人，什么人捏？開心的人。
but引出并列句，but后面的句子but have little to no sense of meaning in their lives，沒有主語(yǔ)，上了就是動(dòng)詞，那就說(shuō)明主語(yǔ)被省略了。
并列句如果完整，則獨(dú)立。若不完整，就說(shuō)明和前面的句子有共享的部分，因此可以省略。這是一個(gè)不完整的并列句，故跟前面的句子共享，要和前面的句子合在一塊看，but和前面的who定語(yǔ)從句是一個(gè)整體。
meaning in their lives他們生活的意義
no sense不知道
no sense of meaning in their lives 他們不知道生活的意義
little也是個(gè)否定詞，很少，幾乎沒有
little和no兩個(gè)否定湊到一塊了。沒有，不知道生命的意義。也就是知道生命的意義
that people 人們。什么樣的人？
who are happy 很高興的人
but have little to no sense of meaning in their lives 他們知道生活的意義
第四個(gè)連接詞who，who are responding to and enduring chronic adversity.
and是個(gè)并列連詞，并列連詞后面是個(gè)不完整的句子，不完整的并列句要跟前面放一塊進(jìn)行考慮，who從句就包含and這個(gè)并列連詞，和前面的but類似。不完整的并列句要包含起來(lái)，跟前面的句子湊一塊。
第四個(gè)連接詞who，定語(yǔ)從句修飾人
who are responding to and enduring chronic adversity.
這樣的人，他們回應(yīng)和一直忍受著長(zhǎng)期的不幸的生活
兩個(gè)who從句找到了余下的就是大從句的部分
people這個(gè)賓語(yǔ)從句沒說(shuō)完，接have the same gene expression patterns as people
整個(gè)句子的意思就大概有了
從大到小，往里看
主句：Cole and Fredrickson found 這里人發(fā)現(xiàn)了一些事，啥事？that賓語(yǔ)從句進(jìn)行解釋
that賓語(yǔ)從句：that people have the same gene expression patterns as people 人們，有相同基因表達(dá)的形式的人跟那些人相比有相同的形式。哪些人跟哪些人相比？
①who are happy but have little to no sense of meaning in their lives 他們很幸福，但生活中幾乎沒有意義
②who are responding to and enduring chronic adversity. 他們正在應(yīng)對(duì)和忍受長(zhǎng)期的逆境。
①和②這兩種人進(jìn)行比較有相同的基因表達(dá)形式
嵌套結(jié)構(gòu)的句子
句子的大意：Cole和Fredrickson發(fā)現(xiàn)，那些快樂但生活中幾乎沒有意義的人與那些應(yīng)對(duì)和忍受長(zhǎng)期逆境的人具有相同的基因表達(dá)模式。